Вот вы говорите, что в школе дают много "лишних" знаний. Но я так не считаю. Лишние знания и вправду иногда пихают, но их мало. У нас образование - общее, т.е. всего понемногу, и это делает образование особенным. В тех же штатах, которые якобы всюду образцовые, школы позволяют выбирать предметы самим ученикам, но какой толк от этого? Увы, стереотип про тупых американцев - не стереотип, пруфов много. Мне например было бы стыдно, если бы меня спросили где находится моя страна на глобусе, и я бы ткнул куда-нибудь в зимбабве. Такие мелочи нам и даёт общеобразовательная школа, чтобы ученики знали, что есть такой предмет как география, биология, и т.д., ученик сам должен уже интересоваться предметом, и брать знания самому. Информационный век, однако, есть интернет, где тонны инфы, раньше школа была единственным источником знаний, теперь учитесь сами, пожалуйста! Школа лишь даёт пинок в нужное направление.

SSrunX:

Вариант 3. Вообще не учить никого сразу, дать возможность выучиться потом.

Думаю, что это единственный верный вариант. Стадо ослов не заставить учиться даже силой. В одно ухо влетит, а в другое вылетит. Это мы проходим ежегодно уже на протяжении многих лет существования такого подхода к образованию в этой стране. Стадо тупых ослов будет существовать при любых условиях, если не задействовать 4ый вариант, но это смахивает на латентную евгенику. Здесь вопрос в другом: ставя на первое место цель обучить ВСЕХ, включая всех ослов, дети, которые реально способны и хотят учиться - НЕ МОГУТ полностью раскрыть свой потенциал. Даже не полностью, а хотя бы немного. На способных детей у преподавателей в школе нет ни времени, ни сил, ни желания чему-то научить отдельных личностей (особенно тех, которые задают вопросы). Точь-в-точь такая же ситуация и в вузах.

Что-то в твоих словах есть... Я, по уверениям окружающих, не гений, конечно, но достаточно способный и заинтересованный, и признаюсь честно, на большинстве уроков мне было просто скучно по той причине, что учителя не могли заниматься со мной индивидуально, им нужно было учитывать, что есть ещё кучка совсем незаинтересованных людей, которым на всё наплевать, и вытянуть их хоть как-то за уши.
Кстати говоря. Класса до 8-го примерно я положительно относился к школе, не сказать, что я был прям в восторге, но и не укорял ни за что, кроме некоторых одноклассников, конечно. С 9-го класса отношение кардинально поменялось, ибо я осознал, как мне всё это надоело и сколько всего там лишнего мне пытались дать.

В столице всё просто: шаришь и хочешь большего - идёшь в лицей.
А за МКАДом жизни нет, это все знают.

RSQR:

SSrunX:

Желания и нет из-за такой системы.
Если добро принудительно, то оно превращается в свою противоположность.

SSrunX:

Вариант 3. Вообще не учить никого сразу, дать возможность выучиться потом.

Думаю, что это единственный верный вариант. Стадо ослов не заставить учиться даже силой. В одно ухо влетит, а в другое вылетит. Это мы проходим ежегодно уже на протяжении многих лет существования такого подхода к образованию в этой стране. Стадо тупых ослов будет существовать при любых условиях, если не задействовать 4ый вариант, но это смахивает на латентную евгенику. Здесь вопрос в другом: ставя на первое место цель обучить ВСЕХ, включая всех ослов, дети, которые реально способны и хотят учиться - НЕ МОГУТ полностью раскрыть свой потенциал. Даже не полностью, а хотя бы немного. На способных детей у преподавателей в школе нет ни времени, ни сил, ни желания чему-то научить отдельных личностей (особенно тех, которые задают вопросы). Точь-в-точь такая же ситуация и в вузах.

Имхо, я считаю, что потенциальные гении раскроются в любых условиях. Предложение о неспособности преподавателей уделять время одарённым детям меня вообще смутило. Когда я учился, учителя тупо забивали хер на программу и говорили "пишем такой-то параграф", сами учителя сидели в одноклассниках/контактиках/в косынке. А вы говорите про уделение времени. Учитель либо заинтересует всех учеников, либо он не учитель, раз не может найти подход ко всем сразу. А делёжка на способных/неспособных в системе образования вообще неуместна, поскольку действительно тупых детей крайне мало. Есть заинтересованные/незаинтересованные.

p.s. А в чём соль обсуждения? Побрюзжать на систему образования? Да, она - говно. Но, как говорится, собака лает, караван идёт.

Думаю, что это единственный верный вариант. Стадо ослов не заставить учиться даже силой. В одно ухо влетит, а в другое вылетит. Это мы проходим ежегодно уже на протяжении многих лет существования такого подхода к образованию в этой стране. Стадо тупых ослов будет существовать при любых условиях, если не задействовать 4ый вариант, но это смахивает на латентную евгенику. Здесь вопрос в другом: ставя на первое место цель обучить ВСЕХ, включая всех ослов, дети, которые реально способны и хотят учиться - НЕ МОГУТ полностью раскрыть свой потенциал. Даже не полностью, а хотя бы немного. На способных детей у преподавателей в школе нет ни времени, ни сил, ни желания чему-то научить отдельных личностей (особенно тех, которые задают вопросы). Точь-в-точь такая же ситуация и в вузах.

выпускники сунц мгу, лицея для одаренных школьников отбираемых со всей россии.

Что такое «сунцы»?

Mihahail, А разве сунцы в большинстве своем не попадают в понятие ленивые? А то наш чет так расслабился, что во втором семестре растекся совсем и вскоре улетел прочь.