BLOG-DEVION
Добавлен Devion,
опубликован
Сколько книг ты перечитал в школе и вузе? Сколько уроков преподавали тебе? Сколько лет ты потратил на эти уроки... Ууу... Не счесть!
Весь твой класс учил историю. Русский язык. Литературу. Алгебру и геометрию. Весь класс.
Зачем обычному люду - производные и матрицы? Методы счисления? Теория вероятностей? Программирование? Многие ли из них применяют это сегодня? Я про тех ребят, с которыми ты учился и про тебя в том числе.
А бывает и так, что со всего класса - только ты. Бывает, и не спорь. И часто бывает. И так выходит, что целый класс, несколько лет почти каждый будний день ходил на эту сраную алгебру и геометрию, весь класс кроптел, получал двойки, звал родителей в школу и их ругали на собрании... А ради чего? Каков результат всей той работы, всего вложенного учителями труда? Неужели, это ты?
Весь твой класс учил историю. Русский язык. Литературу. Алгебру и геометрию. Весь класс.
Зачем обычному люду - производные и матрицы? Методы счисления? Теория вероятностей? Программирование? Многие ли из них применяют это сегодня? Я про тех ребят, с которыми ты учился и про тебя в том числе.
А бывает и так, что со всего класса - только ты. Бывает, и не спорь. И часто бывает. И так выходит, что целый класс, несколько лет почти каждый будний день ходил на эту сраную алгебру и геометрию, весь класс кроптел, получал двойки, звал родителей в школу и их ругали на собрании... А ради чего? Каков результат всей той работы, всего вложенного учителями труда? Неужели, это ты?
Во!
А если это ты, но ты пропустил это тогда, не воспринял и все прослушал? Выходит, всё было напрасно.
Не потому что оно не нужно, нет - а потому что не в то время. Не тогда, когда ты понял, что это то, что нужно именно тебе.
Не потому что оно не нужно, нет - а потому что не в то время. Не тогда, когда ты понял, что это то, что нужно именно тебе.
Включи телевизор.
"Эксперты выявили в чем проблема российского образования - оказывается вся проблема в воспитании, дети не слушаются, потому впарим им традиционные ценности и нужно коллективно их воспитывать, тогда у нас всё получится. Блаблабла.".
Возможно, возможно, дети действительно деорганизованы. Смени канал.
"Президент всея Руси побывал на ежегодном собрании лекторов, где обсудили ключевые проблемы образования. "Нам нужно больше финансирования,но мы ничего особо не поменяем, тогда у нас всё получится", - заявил главный лектор".
Выключи. Выклююючааааааай!!!!
"Эксперты выявили в чем проблема российского образования - оказывается вся проблема в воспитании, дети не слушаются, потому впарим им традиционные ценности и нужно коллективно их воспитывать, тогда у нас всё получится. Блаблабла.".
Возможно, возможно, дети действительно деорганизованы. Смени канал.
"Президент всея Руси побывал на ежегодном собрании лекторов, где обсудили ключевые проблемы образования. "Нам нужно больше финансирования,
Выключи. Выклююючааааааай!!!!
А я думаю проблема в мотивации. Проблема в том, что смысла учить без факта, что тебе понадобится это - нет.
И данный топик я посвящаю моему единственному мнению, что проблема в этом. Садитесь на диванчики, пофилософствуем - как бы можно было эту проблему решить. Идеи принимаются любые, даже самые абстрактные (ну многое с детьми делать нельзя, но наши эксперименты же чисто гипотетические!).
И данный топик я посвящаю моему единственному мнению, что проблема в этом. Садитесь на диванчики, пофилософствуем - как бы можно было эту проблему решить. Идеи принимаются любые, даже самые абстрактные (ну многое с детьми делать нельзя, но наши эксперименты же чисто гипотетические!).
Моя лепта, как пока единственного человека, прочитавшего данный ресурс и решившегося поделиться мнением на всеобщее обозрение:
- Вариант 1 (жестокий). Берём всех чилдов и заставляем их параллельно работать на работе. Вариант плох даже не тем, что это дети, а тем что детям никто серьезной работы не доверит.
- Вариант 2. У нас в геймдеве есть такая геймдиз-константа (если можно так сказать, кламп меня поправит же, правда?) - игрок должен видеть прогресс. Объясняют это тем, что игрока так проще в игру затянуть, когда он постоянно видит цель, к которой он движется. Ну на самом деле чем дальше, тем тяжелее достигнуть этой простой как казалось цели, но не суть. Мысль в том, что можно применить это на наших подопытных учеников. Мы дадим им задание, которое они кровь из носа должны выполнить за время обучения. Задание может быть на каждый год по выбранному предмету и одно глобальное, которое ученик сможет поменять. Это приведет к тому, что он будет вынужден вести самостоятельное исследование и когда на пути появится то, что вы не проходили - начнется магия!
- Вариант 3. Вообще не учить никого сразу, дать возможность выучиться потом. Вариант очень плох. потому что на деле будет просто стадо тупых ослов, которые не захотят идти учиться.
- Вариант 4. Вытеснить доминанту тупых! Как известно на очень тупых, но злых и агрессивных ребят ровняется обычно почти весь класс. А если бы как-то сделать так, чтобы быть тупым было стыдно и их презирали? Чем больше знаешь, тем больше авторитет. Но такое не провернуть, наверное, вот тут бы и подоспело воспитание.
А у тебя какие идеи?
`
ОЖИДАНИЕ РЕКЛАМЫ...
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, войдите на сайт.
Отредактирован Raised
Отредактирован AsagiriGen
RiseD:
RiseD:
Мне в учёбе не хватало мотивации, смысл учить если не спросят, лучше погуляю это интересней. В чём разница между 2 и 5? ремень? не аргумент.
Не знаю, можно ли создать программу обучения, который эти свойства неприсущи, не меняя глубоко концепцию школы. Обучение — субъективно; каждому нужно своё.
А вот когда пойдут предел и производная[интеграл], то тогда можно(и пожалуй даже нужно) делать всё формально.
на первом же семинаре я понял, что в математике я безнадежное днище. Вроде выкарабкался, но все равно тяжко пришлось.
А ещё по физике четыре урока в неделю + лекции по два урока в неделю. Спасибо большой автономности лицеев.
Пришёл в вуз сразу со знанием определения предела по Коши и Гейне и теоремой Лагранжа о среднем. Только потом из-за этого было трудно втянуться, после пинания-то балды в первом семестре.